Ci sono esperienze che ci cambiano dentro. Una di queste è stata il laboratorio online di scrittura collettiva tra docenti, nato come momento di formazione, riflessione e confronto dopo l’osservazione di un laboratorio simile rivolto ai bambini. Una pratica antica e attualissima, che affonda le radici nella scuola di Barbiana di don Lorenzo Milani e […]
Scrivere insieme. Un modello di relazione per conoscersi meglio Leggi tutto »
“Per lei insegnare non era solo trasmettere nozioni, ma coltivare sguardi, costruire ponti, accendere scintille”. “La scuola non può essere neutra”. Sono solo due delle frasi che Maria Miceli ha lasciato come eredità morale agli insegnanti, soprattutto di oggi. Due frasi che racchiudono la visione educativa della mamma Maria: la scuola non era un semplice
“Maria Miceli, la scuola come atto d’amore e giustizia non può essere neutra” Leggi tutto »
Qual è il sogno di ogni insegnante? Tante volte ci chiediamo come dovrebbe essere l’insegnante e quali dovrebbero essere le competenze e le caratteristiche necessarie per accompagnare bambini e ragazzi nel loro percorso di crescita personale e culturale. Ma quali sono i desideri degli insegnanti?Il sogno di ogni insegnante risiede nel desiderio profondo di arrivare
Parole che educano, sogni che costruiscono la scuola del futuro Leggi tutto »
Che cos’è la scuola per chi la vive ogni giorno? Non per chi la amministra, la osserva da fuori o la riforma sulla carta, ma per chi ci cresce dentro, tra banchi e corridoi, tra risate e interrogazioni. Questa domanda è il cuore di un laboratorio di scrittura collettiva che ha coinvolto gli alunni della
Una scuola da vivere: i sogni degli alunni per un cambiamento possibile Leggi tutto »
Cosa succede quando si dà spazio all’ascolto, alla fiducia e alla libertà di esprimersi?Succede che una classe si trasforma in una squadra, e un laboratorio in un’esperienza di scoperta profonda. È quanto è accaduto a Telgate, nella scuola “Antonia Noli Marenzi”, dove ragazze e ragazzi delle classi prima e seconda primaria hanno partecipato a un
“La Torcia dei Diritti”. La scuola che ascolta, include e trasforma con le parole Leggi tutto »
PRIMO INCONTROPRESENTAZIONE Ogni bambino si è presentato con il proprio nome dicendo il suo giorno preferito della settimana spiegando il perché.La maestra Elide illustra la regola del gettone, che significa uso della parola, uno strumento importante; ogni bambino avrà a disposizione due gettoni da “spendere” per ogni intervento.Insieme alla maestra si concorda che il tempo dei
“Carpe Diem”: il tempo giusto per imparare, scrivere e crescere insieme a scuola Leggi tutto »
Nei mesi di febbraio e marzo ho tenuto 6 laboratori di scrittura collettiva su altrettante classi: una terza primaria, tre quarte, due classi prime della scuola secondaria di I grado.Sei contesti molto differenti tra loro, con gruppi eterogenei di alunni e studenti.Ai laboratori hanno presenziato, in veste di osservatori, alcuni docenti, come previsto dai Gruppi
Scrittura collettiva: sei laboratori in cerca d’autori Leggi tutto »
Che cos’è il tempo per un bambino? Nel laboratorio “A spasso nel Tempo”, alunne e alunni della scuola primaria hanno cercato di rispondere a questa domanda con curiosità e meraviglia. Partendo da una richiesta in classe – “Possiamo vedere La vita è bella?” – è nato un percorso che ha intrecciato memoria, storia, filosofia, emozioni
Il processo d’apprendimento è apparentemente lineare: le conoscenze maturano in competenze che, a loro volta, alimentano lo sviluppo del pensiero critico. Chiediamoci, però: il pensiero critico è davvero solo un obiettivo o è piuttosto uno strumento propedeutico allo sviluppo di ulteriori competenze? In realtà possiamo parlare di un processo circolare, in cui conoscenze, competenze e
“Sono felice di avere partecipato alla scrittura di questo libro curato da Dario Ianes, che rappresenta una prima critica documentata e motivata alle “Nuove Indicazioni” (Qui il testo del documento), volute dal ministro Valditara, che costituiscono un attacco alla scuola democratica e, soprattutto, una sottolineatura forte del clima culturale che si vorrebbe imporre alla scuola,
